义工支教所占的分量有多少呢？

义工支教所占的分量有多少呢？

这么义工支教所占的份量有多少呢？

查看项目暂定的行程表，

实际讲课的“爱心助学”时常仅有7个小时，同行的却有20人左右，

分摊出来，每位人只有21分钟的时间。

连一个完整的40分钟课堂都凑不够，请问能教点哪些呢？

从相恋到挥别只有五天的师生关系，

简单的教教跳舞，做做游戏，这顶多能算是体验，

又何以挂着支教的名头？

莫非限制报考人为新媒体人，只是由于看重了这一行业的推广影响力吗？

当时的招募推文“新媒体人，和我们一起去支教”

另有疑似负责为善吟创益剪辑视频的网友爆料，

龙晶睛只是公司孵化出面向大众的一张名片。

说白了，就是借助网路效应塑造品牌，出名变现，

给乡村孩子育梦的标语有几分真？

给自己赚流量的目的又有几分假？

更遭到非议的是，打卡式短期支教很可能只有害无益。

这么带着学员走马观花、蜻蜓点水式的教学，像是一场休闲生活的渔家乐。

她们从中满足了自我感动式的价值实现，

儿子们从来去匆忙的支教中获得了哪些呢？

是被打断的学年计划？还是被冲击的世界观？

五天七小时的教学，真能帮她们追赶上和城镇儿子学业与知识上的差别吗？

即便儿子们珍稀的学习期却只有一次，被耽搁的时间精力怎么填补？

不断更换老师，让小孩们配合一场场名为“大爱的演出”。

估计方式要远小于效用和实际。

02

有人把支教当演出舞台，有人把支教当置换工具，

但最终苦了的，都是没有话语和选择权的儿子。

去年3月，在四川龙南县支教的一位刘老师，也曝出有“不当行为”。

但与其说是爆光，不如说是自曝，

虽然狠毒吐槽、辱骂中学生：

“傻×，白痴、智力不完善”，都是她本人公开发在微博平台上的。

刘老师支教教的地理。

中学生们刚从高中升入中学，第一次接触地理课目，有好多听不懂的地方，

她上来就是“又差又笨”，“初一地理有这么难吗？”

我倒是想问，倘若小孩们都能自学了，还须要你做老师吗？

边远地区女儿接受的教育可能不如何完善，也缺少知识的训练学生赚钱，

写字慢了一点，刘老师直接抨击“笨蛋”，地图炮“落后”。

中学生把握的知识还不牢靠，老师方面却没有任何反省，

反倒照相发上网，配字“怎么能，那么笨？”

年青老师要负责报考注册工作，

一个中学生由于麻烦她代办入学，耽搁了她洗脚，就被骂成“傻×”。

也真难为那位公主纡尊降贵，舍弃沐浴焚香的自由了。

她一口一个问题中学生，

把女儿们对城市老师的新奇，说成是恋爱脑，

猜测中学生垂涎她的男朋友。

她上传不打码的相片宣泄怒意，完全没把中学生的自尊心放到眼中。

“在老师眼睑下边干这个，智力属实不太完善啊”

原图全部中学生都没被打码

中学生错事，她不光让罚跪，还非得用难听的话侮辱一番。

“大自习抓个傻蛋。”

儿子们适应不了她的语速和授课速率，希望她能慢一点，

她不以为意，反责怪中学生头脑笨，听不懂普通话。

满意度低的缘由，您自己心理没点数吗？

受制于经济水平，当地教学条件差，多媒体设备损坏，

她优越感十足地阴阳怪气：“哈哈”。

支教生活正式结束，没有一丁点怀念不舍，只嘟囔一句：

“想必我会更珍视跟正常人类的交往，之后一定要在西部沿海生活。”

言下之意，这儿的儿子们就不是正常人类，待在广东让您受委屈了？

翻翻刘老师的支教感受，处处都在蔑视地区为何如此落后，中学生为何好斗之极。

为何？来科普个热知识：

支教，增援落后地区乡镇中小中学的教育和教学管理工作，俗称帮扶支教。

教育资源短缺、物质生活困窘，都是这种女儿从出生起就面临的窘境。

身为支教老师，不能感同身受，责怪理解就罢了，

反倒指责歧视，敷衍失职，对这一身分无半点崇敬。

再回过头瞧瞧她的支教宣言，简直饱含虚与委蛇的色调。

“让青春，在东部盛开璀璨之花。”

这么既然刘老师打心眼里瞧不起特困地区的女儿，又讨厌支教工作，

为何还要难为自己出席志愿支教？

其中另有玄机。

由于她系上海某学院的在校生，

中学规定只要支教一年才能获得保研名额。

刘朋友就读期间，履历光彩，

当过组织部副主任、团校办公室组长、团总支部长，也拿过不少奖学金。

但可惜的是，仅那些还不足以让她保研，所以才盯上了支教。

在嫌贫爱富的刘朋友眼中，支教不过是她的台阶和捷径。

贫苦山区的儿子，不过是脚下踩的砂砾。

刘朋友已被取消保研资格

同样的，还有今年12月在陕西南华县支教的万朋友。

“全国互联网+创新竞赛冠军”、“中国学院生自强之星”、“最具影响力结业生候选人”……

以万朋友这一行写不尽的荣誉，走哪都自带光环。

但就在他为了保研支教广东期间，他曝出虐待中学生。

一排个头将及他肩膀的儿子，被他连续踹倒。

踢皮球一样，一脚摔倒一个，力度可想而知。

更无法置信的是，他还命令中学生互踢。

用中学生来惩罚中学生，用中学生来虐打中学生。

偏偏这样道貌岸然的垃圾，支教宣言还是：

“用心做好每一件小事，用爱温暖每一个小孩。”

好笑不好笑，虐待能叫教学能力学生赚钱，拳打脚踢能叫爱？

这样的素质人品，配得上女儿们称呼一句老师吗？

人的出生具有随机性，

降生在相对闭塞的地区，让一些小孩不能享受到优厚的资源，开拓眼界认知。

但如今，有了支教扶贫的模式，力所能及者将知识传播在更多的角落，

也率领了更多的儿子，探求走出大山的路径。

可有些人却违心从事、作态粗劣。

“坚决响应”“助力办学”的标语说得比谁都漂亮，做上去却令人齿冷。

明面上是志愿公益，私下里优雅装蒜。

打着精明的算盘，去镀银赚一张支教证书。

何曾考虑过，被尊敬的老师掌掴伤害，对儿子们是否太残暴？

一群无所提防的中学生，又凭哪些殉葬于个别人的奢华利己？

03

我们为何要坚决反对和剔除这类心思不纯的支教人？

由于队伍里害群之马，是对埋首苦干者的恐吓。

在黔西县锦绣中学支教的杨明，

十余年来夜夜一点才入眠，一张折叠床一床棉被，就是他住处的全部。

为家访走过上千公里，黔西无人不知那位舍弃高薪来支教的矮小男子。

中学师资薄弱，他就一个人干好几个人的活，落下一身毛病。

支教十一年，他皮肤黑了，雀斑多了，

明明才三十来岁，浓密的黑发就早已辛劳得变了白。

支教老师徐本禹，用一个刚结业学院生的脖子，

扛起了贫穷与希望，也扛下了本不属于他的责任。

在四川狗吊岩，这个早年水电不通，全村只有一条崎岖道路的地方，

为洞穴中学——建在山上洞穴里的中学，提供教学力量。

每月仅400元的补贴，他也会节衣缩食省出大半，捐助大山里的小孩。

只想在女儿们的眼中播种下爱与亮光。

早已60岁的支月英，支教两代人，一辈子固守小村讲台，

为了不让一个儿子退学，她走过最多的路是陡峭大路。

克服严峻的条件，她亲自种粮种花，买材料修缮课室。

儿子们须要的学习用具，她步行二十多公里，肩挑手提运上来。

给中学生垫杂费，垫到自己没钱买米粮……

对于支月英来说，她的“一生只为一事来”。

她们的支教生活很狼狈，

不怎样光鲜体面，甚至灰头土脸蓬头垢面。

没有“洗澡自由”，没有众星捧月，没有媒体聚焦，皮肤上留下的沟壑也不美，

并且我们都晓得，那背后有多么深刻动人。

孤举者难起，众行者易趋。

摆拍体验容易，深扎教学帮扶行难。

假如越来越多的领域被横流的肉欲侵腐，

连增援教育这片清潭都被势利和利己者混进，

而千千万万沉默不言，

却真正落在实处贡献的班主任被她们给代表，甚至献媚过去，

谁来保障儿子们的受教育权力，谁能保证不会有更多人浮躁随大流，搅乱清宁？

有些东西注定不能明码标价，有些品质精神不与凡俗矫饰挂钩。

而这些最棒的表彰，也该留给真正塌实做为的人。

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标签： 西部支教